Классный час является одной из главных форм внеклассной воспитательной работы, прямой формой общения классного руководителя с учениками.

 

 «Классный час есть форма прямого общения воспитателя со своими воспитанниками» (В.П.Созонов).
 

 «Классный час. В нашем понимании это не какая-то определённая форма работы, а час классного руководителя…» (Л.И.Маленкова).
 

 «Классный час можно назвать специально ценностно-ориентационной деятельностью, способствующей формированию у школьников системы отношений к окружающему миру» (Н.Е.Щуркова, Н.С.Финданцевич).
 

 Цель классного часа - это тот конечный результат, к которому стремится педагог в системе воспитательной работы. Задачи классного часа - это тот результат, который планирует получить педагог. Задача - ступенька в общем движении к цели.
 

 Классный час может проводиться в форме: 

• классного собрания;

• воспитательного часа (час классного руководителя);

• экскурсии;

• тематической лекции;

• беседа (этическая, нравственная);

• диспуты;

• встречи с интересными людьми;

• викторины по различным областям знаний;

• дискуссии (дискуссии могут носить свободный характер, а могут быть дискуссии по заданной теме);

• КВНы;

• интерактивные игры;

• игры-путешествия;

• театральные премьеры;

• психологические игры и тренинги;

• читательские конференции.

 Итак, час классного руководителя (классный час) - это форма воспитательной работы классного руководителя в классе, при которой ученики принимают участие в специально организованной деятельности, способствующей формированию у них системы отношений к окружающему миру.

 Классный час выполняет функции:

• просветительскую;

• ориентирующую;

• направляющую;

• формирующую.

 Суть просветительской функции состоит в том, что классный час дает возможность расширить круг тех знаний учеников, которые не нашли отражения в учебных программах. Эти знания могут содержать в себе информацию о событиях, происходящих в городе, в стране и за рубежом. Объектом обсуждения классного часа может быть любое явление или событие.

​​

 Ориентирующая функция способствует формированию определенного отношения к окружающему миру и выработке иерархии материальных и духовных ценностей. Помогает оценивать явления, происходящие в окружающем мире.

 Просветительская и ориентирующая функции тесно связаны между собой, т.к. нельзя научить учащихся оценивать явления, с которыми они не знакомы. Хотя иногда классный час выполняет исключительно ориентирующую функцию: при обсуждении широко известного события.

 Направляющая функция призвана переводить обсуждение того или иного явления в рамки реального опыта учащихся.

 Формирующая функция  вырабатывает у учеников навыки обдумывания и оценки своих поступков и самих себя, помогает в выработке умелого ведения диалога и высказывания, отстаивания собственного мнения.

 Для выбора темы и содержания классного часа классному руководителю необходимо выявить возрастные особенности учеников, их нравственные представления, интересы и т.д. Это можно сделать, например, при помощи анкетирования или беседы. 

При подготовке классного часа необходимо четко следовать методике организации и проведения классного часа. 

• Определение темы и задач классного часа.

• Определение времени и места проведения классного часа.

• Определение ключевых моментов классного часа и разработка плана подготовки и проведения классного часа (подобрать соответствующий материал, наглядные пособия, музыкальное оформление  по теме, составить план (сценарий) проведения классного часа).

• Определение участников подготовки и проведения классного часа (дать задание ученикам для предварительной подготовки к классному часу (если это предусмотрено планом), определить степень целесообразности участия педагогов или родителей).

• Анализ его результативности.