Портфолио личностных достижений учащегося – педагогический инструмент сопровождения развития и оценки достижений учащихся.

​

 Портфолио личностных достижений учащегося является современным педагогическим инструментом сопровождения развития и оценки достижений учащихся, ориентированным на обновление и совершенствование качества образования. Оно позволяет реализовать одно из основных положений Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения – формирование универсальных учебных действий. Кроме того позволяет учитывать возрастные особенности развития универсальных учебных действий учащихся и предполагает активное вовлечение учащихся и их родителей в оценочную деятельность на основе рефлексии и оптимистического прогнозирования. Портфолио учащегося это эффективный способ для организации продуктивной совместной деятельности учащихся, классного руководителя, учителей-предметников, родителей, психологов.Цель портфолио: отслеживание и оценивание динамики индивидуального развития и личностного роста обучающегося в широком образовательном контексте; поддержка его образовательной и творческой активности и самостоятельности.

Задачи:  

• изучение и раскрытие индивидуальных способностей и возможностей каждого ребенка интересов, склонностей, способностей учащихся; 

• развитие навыков рефлексии, формирование умений анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями;

• создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях; 

• формирование установки на творческую деятельность, развитие мотивации к творческому росту; 

• формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию;

• формирование ценностного отношения к процессу участия в учебной деятельности или творческой работе, а не к его результату; 

• содействие успешной социализации учащихся.

 Участники работы над Портфолио и распределение обязанностей между ними. Участниками работы над портфолио являются сами учащиеся, их родители, классный руководитель, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования и администрация школы. Одним из основных условий составления Портфолио ученика является установка тесного сотрудничества между всеми участниками.

 

Обязанности учащегося:

• Оформляет портфолио в соответствии с принятой в школе структурой.

• Аккуратно в соответствии с принятыми временными периодами ведет в портфолио необходимые записи, в большей степени самостоятельно. 

• Систематически пополняет в соответствующие разделы материалы, отражающие успехи и достижения в учебной и внеурочной деятельности; по желанию использует собственные элементы оформления (не противоречащие общей структуре и правилам оформления портфолио), отражающие его индивидуальность. 

• Производит оценку своих достижений и возможностей, планирует свою дальнейшую деятельность по саморазвитию и самосовершенствованию.

• При необходимости обращается за помощью к взрослым (классному руководителю, родителям и т.д.)

 

Обязанности родителей:

• Помогают ребенку в оформлении портфолио в соответствии с принятой структурой.

• Постоянно осуществляют контроль за пополнением соответствующих разделов портфолио.

• Совместно с ребёнком отслеживает и оценивает динамику его индивидуального развития и личностного роста, поддерживает его образовательную и творческую активность и самостоятельность.

• Участвуют в заполнении соответствующих разделов портфолио; несут ответственность за информацию, размещаемую в портфолио. 

 

Обязанности классного руководителя:

• Направляет всю работу учащихся по ведению Портфолио, консультирует, помогает, дает советы учащимся и родителям; объясняет правила ведения и заполнения Портфолио. 

• Выполняет роль посредника между всеми участниками работы над Портфолио: учащимися-родителями-учителями-предметниками-педагогами дополнительного образования-администрацией, обеспечивает постоянное сотрудничество и взаимодействие. 

• Осуществляет контроль за заполнением соответствующих разделов Портфолио учащихся. 

• Заполняет соответствующие разделы Портфолио, несёт ответственность за достоверность информации, представленной им в Портфолио.

• Совместно с учащимся отслеживает и оценивает динамику его индивидуального развития и личностного роста, поддерживает его образовательную и творческую активность и самостоятельность.

• Готовит итоговые документы для поощрения учащихся (грамоты, дипломы, сертификаты, отзывы, благодарности и т.д.).

​

Обязанности учителей-предметников, педагогов дополнительного образования:

• Учителя-предметники тесно сотрудничают с классным руководителем, предоставляют классному руководителю всю необходимую информацию об успехах и достижениях учащихся по предметам, предметным неделям, предметно-направленным конкурсам и т.д., несут ответственность за предоставленную информацию; помогают классному руководителю заполнять соответствующие разделы Потрфолио. 

• Готовят итоговые документы для поощрения учащихся (грамоты, дипломы, сертификаты, отзывы, благодарности и т.д.).

• Проводят экспертизу представленных работ по предмету и предметно-направленным конкурсам и пишут рецензии, отзывы на них. 

• Совместно с учащимся отслеживает и оценивает динамику его индивидуального развития и личностного роста, поддерживает его образовательную и творческую активность и самостоятельность. 

 

Обязанности педагогов дополнительного образования и других педагогов, осуществляющих воспитательную работу с младшими школьниками:

• Педагоги дополнительного образования, тесно сотрудничают с классным руководителем, предоставляют ему всю необходимую информацию о достижениях учащихся по своим направлениям деятельности; несут ответственность за достоверность представленной информации.

• Готовят итоговые документы для поощрения учащихся (грамоты, дипломы, сертификаты, отзывы, благодарности и т.д.).

• Совместно с учащимся отслеживают и оценивают динамику его индивидуального развития и личностного роста, поддерживают его образовательную и творческую активность и самостоятельность. 

Обязанности администрации:

• Осуществляет общее руководство деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии Портфолио в практике работы школы в рамках ФГОС.

 

 

Структура и содержание Портфолио 

​

 Титульный лист Портфолио содержит основную информацию (фамилия имя и отчество; учебное заведение, класс) и фото ученика. 

​

 Портфолио имеет следующие разделы: 

Раздел «Мои достижения в учебной, интеллектуально-познавательной и научно-исследовательской деятельности»:

• итоговые отметки по предметам базисного учебного плана; 

• контрольные, диагностические работы, мониторинги; 

• сведения об участии в предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, исследовательских проектах, интеллектуально-познавательных конкурсах, в проектной деятельности. 

Раздел «Мои достижения в общественной, творческой и спортивной деятельности»:

• сведения об участии в самоуправлении класса; 

• сведения об участии в делах класса и школы (конкурсы, КТД, праздники, социальные акции и т.д.);

• сведения об участии в школьных, районных, городских и всероссийских конкурсах различного направления (интеллектуально-познавательное, творческое, спортивное и т.д.); 

• сведения об участии в проектной деятельности, в том числе участие в интернет-проектах. 

 

Раздел «Мои грамоты»:

 Раздел содержит конкретные документы, подтверждающие достижения учащегося в учебной или внеурочной деятельности.

 

Раздел «Творческая мастерская»:

 В этом разделе помещаются творческие работы учащиеся: рисунки, стихи, проекты, исследовательские работы. Если выполнена объемная работа (поделка, большой формат бумаги и т.д., большой объем работы), помещается ее фотография или диск с соответствующим материалом. В разделе могут размещаться фотографии, отражающие участие ребенка в различных видах творческой, спортивной, социальной деятельности. 

 Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, дается информация об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось, результат участия. 

​

Раздел «Отзывы о моей учебной и внеурочной деятельности»:

• отзывы о деятельности ученика (классного руководителя, учителей-предметников, других педагогов, администрации, педагогов дополнительного образования, родителей); 

• рецензии на работы учащихся;

• вырезки из СМИ о деятельности учащегося или его творческих работах. 

​

Раздел «Мир моих увлечений»:

 Раздел содержит информацию об увлечениях ребенка в свободное от уроков время: хобби, занятость в дополнительном образовании, фотографии, отражающие его увлечения и т.д. 

 Портфолио, как инновационный продукт, носит системный характер. В образовательном процессе он используется как: процессуальный способ фиксирования достижений учащихся; копилка полезной информации; наглядные доказательства образовательной деятельности ученика. 

 

Преимущества Портфолио как метода оценивания достижений учащихся в школе:

• сфокусирован на процессуальном контроле новых приоритетов современного образования, которыми являются УУД (универсальные учебные действия);

• учитывает особенности развития критического мышления учащихся путем использования трех стадий: вызов (проблемная ситуация) - осмысление - рефлексия;

• позволяет помочь учащимся самим определять цели обучения, осуществлять активное присвоение информации и размышлять о том, что они узнали.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​